Tra i risultati della ricerca, emerge con chiarezza la continuità offline/online come due articolazioni di un unico spazio di esperienza dei soggetti intervistati (senza, quindi, rapporti patologici di sostituzione o surrogato).
Emerge molto chiaramente il ruolo delle precondizioni strutturali (provenienza geografica, status di studente o lavoratore, dotazione tecnologica, gender), che influiscono sugli usi e le pratiche: la rete, per quanto ambiente smaterializzato, risente delle condizioni materiali che caratterizzano l’esistenza dei soggetti.
2.1 Status, relazioni sociali e uso delle tecnologie
Lo status (studenti o lavoratori) presenta una correlazione con:
o Le reti sociali d’appartenenza:
STUDENTI: orientati all’esplorazione ed estensione delle reti di relazione; appartenenti a un numero elevato di gruppi amicali, spesso indipendenti gli uni dagli altri, aggregati in modo poco gerarchizzato attorno alle esperienze che caratterizzano la quotidianità (lo sport, gli hobbies, le attività culturali offerte dall’Università; gli incontri serali d’intrattenimento) o alle reti amicali degli amici: è il singolo che unifica le diverse cerchie sociali, attraversandone i confini (reti “io-centrate”).
LAVORATORI: orientati a reti sociali più ridotte, gerarchizzate e consolidate, strutturate attorno alle attività svolte dal soggetto (sul lavoro o nel tempo libero) piuttosto che alla condivisione di fasi biografiche (gli amici del paese, quelli della scuola, quelli del lavoro) (Cerchie concentriche).
o Gli usi delle tecnologie di comunicazione:
STUDENTI: uso ambientale delle tecnologie (connessione costante) per il monitoraggio delle cerchie amicali, l’organizzazione di eventi, l’alfabetizzazione alla vita universitaria.
LAVORATORI: rapporto funzionale e strumentale con le tecnologie; minore quantità di tempo da investire nell’uso.
